第１２回　部会

　日　時：２０２５年３月２１日（金）

　場　所：藤沢市教育文化センター

　内　容：１．今年の部会の取り組みについて

　　　　　２．紀要について、その他

　　　

 １．今年の部会の取り組みについて（部員より）

部員一人一人、１年間の研究を振り返りました。　

・「知る・慣れる」の１年だった。カード構造化法は印象的だった。やってみて、気づいていなかったことが言語化されて新たな体験になった。指導案の検討などにおいても「ねがい」を尊重して検討を進めることが面白いと思った。２年目は「ねがい」を持てるようになるために、子どもをよく見ていきたいと思う。

・リフレクションを通じて、自分の「うまくいかない」という思いはどこから来るのか考える機会になった。「子どもを置いてきぼりにしない」「子どもの満足感」を大事にしてきたが「教師中心」だったかもしれないと気づいた。子どもと一緒に授業をつくれるように取り組みたい。

・２年目を迎え部内授業を初めてやった。「ねがい」を考えて取り組み、よい体験になった。「デザインシート」を書いて授業に臨んだが、修正しやすく使い勝手が良かった。どの子にも合った授業を準備するのは難しいが「どの子も楽しく学べる」ことはずっと課題であり続けるだろう。

 ・１年目は「ねがい」について考えさせられた。カード構造化法では言葉にするのが新鮮で、とてもためになった。「ひとりよがり」だった自分が見えて、課題が見えた。２年目は「生徒が考える授業」をつくろうと試行錯誤したが、「問い」をうまく立てられず、授業をどうすればいいか 迷いの連続だった。３年目で授業研究セミナーに取り組んだ。生徒に「話し合い」をさせたかったが、授業内容の組み立てや話し合うテーマの設定についてギリギリまで悩んだ。授業で話し合う生徒の姿は見られたが、話し合ったその先にある「学ぶ意味」まで十分に検討できないまま授業に臨むことになった。どういう工夫をすれば良かったのか。３年間を振り返ると「ねがい」は変わらない。「生徒がどう学んでいるか」を大事に思えるようになった。生徒目線で授業を振り返られるようになれた。

２．紀要について,その他

紀要の進捗状況、今後の予定について確認しました。